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10種創(chuàng  )意法點(diǎn)亮寫(xiě)作之路:激發(fā)中小學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng  )意,提升寫(xiě)作能力

10種創(chuàng )意法點(diǎn)亮寫(xiě)作之路:激發(fā)中小學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng )意,提升寫(xiě)作能力

  • 作者
  • (美)瑪姬·佩萊格里諾(Marge Pellegrino)、(美)凱·薩瑟(Kay Sather) 著(zhù)

這是一本可以照亮中小學(xué)生內心的關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)。 通過(guò)使用書(shū)里介紹的各種工具和技巧,讓孩子把“大腦的組織部分”與自由想象聯(lián)系起來(lái)——孩子就會(huì )喜歡上他在書(shū)中學(xué)到的東西!這是一次令孩子興奮的、增強信心的學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷。本書(shū)包含三個(gè)動(dòng)態(tài)部分:尊重文字、加強表達和駕馭文字。 無(wú)論孩子是想成為一名作家,還是僅僅想用語(yǔ)言創(chuàng )造出精彩的作文,本書(shū)都會(huì )幫助孩子發(fā)現寫(xiě)作會(huì )如此有啟...


  • ¥29.80

ISBN: 978-7-122-42912-4

版次: 1

出版時(shí)間: 2023-08-01

圖書(shū)介紹

ISBN:978-7-122-42912-4

語(yǔ)種:漢文

開(kāi)本:16

出版時(shí)間:2023-08-01

裝幀:平

頁(yè)數:80

圖書(shū)前言

致讀者
我和格蕾絲(Grace) 坐在中國上海一棵樹(shù)下的長(cháng)椅上。寬闊的草坪伸向四面八方。1 6 歲的格蕾絲正在采訪(fǎng)我。她想知道怎樣才能成為一個(gè)更好的作家。
她成長(cháng)的教育體系強調直接的學(xué)習方法,使用公式記憶、訓練和寫(xiě)作。沒(méi)有多少時(shí)間花在自我創(chuàng  )意方面。
她從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)涉及剪切和粘貼、使用繪畫(huà)或雜志圖片、隨機輸入或從實(shí)體周?chē)目瞻卓臻g來(lái)激發(fā)創(chuàng  )造力的活動(dòng)。
當我解釋這其中的一些方法時(shí),她溫柔又直接地問(wèn):“ 我為什么要這樣做?”為什么?
在我發(fā)現自己可以成為一名作家之前,我認為作家是有魔力的。還有什么能解釋那些讓我愛(ài)不釋手的文字,那些讓我如饑似渴的故事呢?如果他們能寫(xiě)一首讓我淚流滿(mǎn)面的詩(shī),或一篇能讓我振奮精神并激勵我投入新事物的文章,那他們一定是有魔力的。
現在我是作家家族的一員,我了解到了妙筆生花的神奇。作家是用魔法在工作。對我來(lái)說(shuō),寫(xiě)作的過(guò)程具有這種魅力。
從那以后,我就想著(zhù)告訴格蕾絲一個(gè)可以幫到她寫(xiě)作的方法,以回答她自己的問(wèn)題。那我就可以承諾她,在一個(gè)月以?xún)?,如果她每天?xiě)2 0 分鐘,寫(xiě)下她當天早上在想什么,即使她從來(lái)沒(méi)有重讀她寫(xiě)過(guò)的東西,她也會(huì )看到她的寫(xiě)作和她的生活的不同。
我想到了我可以分享的其他活動(dòng)—— 這些活動(dòng)既有技巧,又可作為一些更多的現實(shí)生活事物的隱喻,例如將情感垃圾變成珍寶,或者從個(gè)人英雄那里尋求解決方案。
最重要的是,我希望對她提的問(wèn)題“ 我為什么要這樣做? ”有更好的答案。在我寫(xiě)下這些話(huà)時(shí),我想象著(zhù)自己把這本書(shū)遞給格蕾絲的畫(huà)面。這本書(shū)提供了拓展和成長(cháng)方式,并能讓你從自己的想法和文字中得到快樂(lè )。我邀請你和格蕾絲一起跨過(guò)直接的寫(xiě)作方法,來(lái)進(jìn)行富有想象力的創(chuàng  )作。你會(huì )發(fā)現你可以發(fā)揮自己的魔力。
無(wú)論你是想成為一名作家,還是只想探索用語(yǔ)言創(chuàng  )造的感覺(jué),你都會(huì )發(fā)現,和文字玩??梢宰屇愕纳罡篮?,最重要的是,它非常有趣。

謝謝你,格蕾絲!
瑪姬·佩萊格里諾(Marge Pellegrino)

我希望我年輕的時(shí)候就有這本書(shū)。我曾希望我能成為一名作家,但我卻不知從何著(zhù)手。倘若老師給我布置一個(gè)寫(xiě)作任務(wù),像書(shū)評或研究論文,我就知道該做什么,我喜歡寫(xiě)作。但我自己卻毫無(wú)頭緒,我究竟如何才能成為一名作家呢? 我需要找一個(gè)向導來(lái)告訴我寫(xiě)什么嗎? 如果我用自己的時(shí)間寫(xiě)我想寫(xiě)的東西,我將如何生存下來(lái)? 直到我開(kāi)始了一段不同的職業(yè)生涯,我才從一家雜志社接到了一份活兒,并最終開(kāi)始寫(xiě)作。
不要等太久啦!這本書(shū)充滿(mǎn)了讓你的寫(xiě)作速成的點(diǎn)子。它不是一本標題是“ 如何成為一名作家”的指導手冊,它是一本能照亮你心里面那個(gè)作家的書(shū)。通過(guò)使用這些工具和方法,你會(huì )把大腦中組織語(yǔ)言的部分和你自由想象的空間聯(lián)系起來(lái),你會(huì )喜歡你在頁(yè)面上捕捉到的東西。這是一次令人激動(dòng)、增強信心、茅塞頓開(kāi)、稱(chēng)心如意的體驗。作家就是這樣誕生的。
所以,現在你可以開(kāi)始沿著(zhù)這條路出發(fā)了。這將是你自己獨特的道路,不是其他人的。這本書(shū)就是你的起點(diǎn)。

凱·薩瑟(Kay Sather)

作者簡(jiǎn)介

(美)瑪姬·佩萊格里諾( Marge Pellegrino ),美國作家、教學(xué)藝術(shù)家、青少年寫(xiě)作教練,她有30多年的創(chuàng  )意寫(xiě)作經(jīng)驗,多次在學(xué)校、圖書(shū)館和社區舉辦創(chuàng  )意寫(xiě)作活動(dòng)。
她熱衷于分享她在文字中發(fā)現的力量,擅長(cháng)指導各個(gè)年齡段的寫(xiě)作者,幫助他們用文字呈現自己的聲音。

(美)凱·薩瑟(Kay Sather ),作家,出版了多部圖書(shū)。她還是位經(jīng)驗豐富的設計師和插畫(huà)家,為孩子們繪制了多本圖畫(huà)書(shū)。

精彩書(shū)摘

這是一本可以照亮中小學(xué)生內心的關(guān)于寫(xiě)作的書(shū)。
通過(guò)使用書(shū)里介紹的各種工具和技巧,讓孩子把“大腦的組織部分”與自由想象聯(lián)系起來(lái)——孩子就會(huì )喜歡上他在書(shū)中學(xué)到的東西!這是一次令孩子興奮的、增強信心的學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷。本書(shū)包含三個(gè)動(dòng)態(tài)部分:尊重文字、加強表達和駕馭文字。
無(wú)論孩子是想成為一名作家,還是僅僅想用語(yǔ)言創(chuàng  )造出精彩的作文,本書(shū)都會(huì )幫助孩子發(fā)現寫(xiě)作會(huì )如此有啟發(fā)性,精彩的文字會(huì )幫助他們在生活中更具現身感,體會(huì )語(yǔ)言的力量,最重要的是,它不枯燥,很有趣。

目錄

第一章 讓寫(xiě)作更個(gè)人化  1
尊重文字:個(gè)性化日記  2
加強表達:有意識的呼吸  3
駕馭文字:“隱喻”的技巧——“明喻”自畫(huà)像  4

第二章 記住細節  7
加強表達:列清單——添加細節擴展  8
尊重文字:形體詩(shī)——擴展語(yǔ)言能力  10
駕馭文字:通過(guò)挖掘記憶找到細節  11

第三章 變換語(yǔ)序  17
尊重文字:巧用修辭手法  18
加強表達:從句法角度來(lái)擴展寫(xiě)作  19
駕馭文字:“發(fā)現”詩(shī)的方法  20

第四章 讓人物說(shuō)話(huà)  25
尊重文字:俳句練習  26
加強表達:對話(huà)練習  28
駕馭文字:角色練習  30

第五章 巧用“對立面”  33
尊重文字:正反觀(guān)點(diǎn)對比  34
加強表達:非慣用手寫(xiě)作——直達內心深處  35
駕馭文字:先入為主——變換對立角度  36

第六章 變廢為寶  39
尊重文字:私密寫(xiě)作  40
加強表達:隨時(shí)隨地寫(xiě)作  41
駕馭文字:將“垃圾”轉化為財富  42

第七章 追尋夢(mèng)想  45
加強表達:快速寫(xiě)作  46
駕馭文字:夢(mèng)想成真  47
尊重文字:記錄夢(mèng)境  49

第八章 聯(lián)想與發(fā)散思維  51
加強表達:思維導圖  52
尊重文字:三詞聯(lián)想  54
駕馭文字:與書(shū)互動(dòng)  56

第九章 反向思考  57
加強表達:“行間詩(shī)”——與詩(shī)交談  58
駕馭文字:有說(shuō)服力的寫(xiě)作  61
尊重文字:找到對立面  66

第十章 給英雄人物寫(xiě)信  67
尊重文字:創(chuàng  )建個(gè)性化信紙  68
加強表達:通過(guò)寫(xiě)信來(lái)擴展寫(xiě)作  70
駕馭文字:展現內心的智慧  71

后記 讓寫(xiě)作發(fā)光!  77

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